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谈《观想说写》——“吴言”全脑影像作文系列之一
发布时间:2010-3-4  阅读次数:959  字体大小: 【】 【】【

谈《观想说写》——“吴言”全脑影像作文系列之一

谈《观想说写》——“吴言”全脑影像作文系列

作者   吴言
  
  
  
《观想说写》——“吴言”全脑影像作文系列一教材,她是从第一学段(一、二年级)小学生的心理特点而设计的训练教程。
         《观想说写》基于作文教学规律,即“语言的条理性来源于观察的顺序性和思维的逻辑性。作文教学应强调从观察入门,从内容入手;强调发展学生的观察能力、想象力和逻辑思维能力。”而构建的。实践证明,凡是作文成功的孩子都缺少不了“观”、“想”这两种能力的。
观,即观察,旨在调动学生的眼、耳、鼻、舌、口、手、脑等全感官积极地去感知事物;
观察生活要尽量做到准确、细致、透彻,不要走马观花,浮光掠影。鲁迅先生说:“对于任何事物,必须观察准确、透彻,才好下笔。”比如说,人们高兴的时候要笑,伤心的时候要哭,这是人之常情,可是有时候也有特殊的情况,至深的悲痛常无眼泪,极大的欢乐却往往是热泪盈眶。就说“笑”吧,也有各种各样的笑,如哄堂大笑,捧腹大笑,嫣然一笑,掩口而笑……表示友好、亲切的微笑;表示敌意、轻蔑的冷笑。你都看准确了吗?理解透彻了吗?
作文要写得真实,观察必须准确;
作文要写得具体,观察必须细致;
作文要写得深刻,观察必须透彻。
世界上的事物千差万别,千变万化,即使是同一棵树上的两片树叶,只要仔细观察,善于抓住特点,也能找出它的细微的变化。作家冰心在《陶奇的暑假日记》里有一段对话很有意思:
爷爷站了起来指着前面问:“前面那些花和树都是什么颜色呀?”我说:“松树、柳树和草都是绿的……”爷爷说:“绿色的深浅有不同,你看松树的绿多暗呀,这种绿叫做‘苍’;草的绿色浅多了,和那边卷着的美人蕉叶子差不多,这种绿叫做‘碧’;柳树的绿色,又比草深些,比松树浅些,这种绿叫做‘翠’……”我笑说:“爷爷你从哪儿来的这么多字眼呀?爷爷也笑说:“我是从书上学来的。”
想,即思考、联想、想像。思考是一个人的重要能力之一。思路决定文路。想得清楚,才能写得明白。佳作少不了联想和想像,有了联想和想像,作文会生动、形象。观察生活还要善于思考,把观察到的感性的东西,上升到理性的东西,由表及里地认识,由此及彼地联想,这样写出来的文章才有深度。使写事情,身临其境;使写人物,跃然纸上,如见其人,如闻其声;使摹状物,栩栩如生,惟妙惟肖,活灵活现。
说,即说话。说真话、实话、心里话;现今,是人才不一定有口才;有口才却一定是人才。口才有助于一个人的成功。
写,即写话。写真事、实事、想像事。在“真”的前提下,放飞自己的心灵,想怎么写就怎么写。写一句、两句、三句、五句、一段话都可以,写得有趣就行。
因此,以小学生的作文心理思维特点为前提,以国家新课程标准为依据,以科学的观想说写为手段,从而使一、二年级的学生的说话、写话落到了实处——说真话、实话、心里话;写真事、实事、想像事。真实是作文的生命。因而使学生达到了“我口说我心,我手写我口”的“真”境界。一位著名作家说过,儿童作文只有“真”,才有发展。                                                                                                                                                          
《观想说写》是为孩子们今后写好作文打下坚实基础的第一块基石。只要教师们用心教,孩子们就一定会受益多多的!

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